Folkeskolen er en it-ørken - udviklingen står stille

Jacob BN har ret. Når man giver en lærer to timer om dagen til at holde 200 bærbare med 500 børnebrugere kørende, bliver følgen, at skidtet i vid udstrækning ganske simpelt ikke virker som det skal. Alle kan sikkert huske en stakkels lærer fra deres egen skoletid, der stod og rodede med noget defekt apparatur, mens det hele omkring ham gik op i hat og briller. Tror nogen at dagens børn og unge er mere tålmodige? Har man prøvet det et par gange, vælger man teknikken fra. Det er hovedårsagen, og det er ubegribeligt, at de fine akademoikere, som har leveret undersøgelsen om it i skolen, ikke har opdaget det.

Jeg besøgte en skole i England med ca. 300 elever og lisså mange computere. De havde ansat to teknikere på fuld tid, der ikke havde anden opgave end at holde maskinparken kørende, og de havde rigeligt at lave. Men det virkede!

Jeg er meget enig i, at man har tacklet opgaven helt forkert, samt at problemet ligger hos politikerne og de manglende bevillinger.
Men jeg tror nu ikke, at problemet alene løses ved at stikke en omgang bærbare computere i hænderne på 3.-9. klasses elever samt lærere. Børn er pil-fingre, og jo mere de (tror at de) kan med en computer, desto mere piller de - og desto mere går der i stykker på computerne. Dvs. en sådan løsning vil i langt højere grad end med stationære computere på skolerne kræve en administation som fungerer. Det gør den ikke i dag, og jeg tør dårligt forestille mig, hvordan det ville ende, hvis man udvidede den nuværende administration af skole-PC'er til også at dække bærbare, som børnene skulle tage med hjem.

Hvis man vil have, at IT i folkeskolerne skal være et alvorligt ment værktøj, så må man også tage udfordringerne alvorligt. Dvs. der skal udarbejdes en seriøs administrativ struktur med support, system-genoprettelse, sikring af data (så de ikke går tabt, samt spredning af data kan kontrolleres), m.m.
Hvis børnene så har mulighed for at gemme deres data på et online netværks-drev og kan læse dem hjemmefra, så kunne de som end godt nøjes med at tilgå deres data fra familiens computer der hjemme (stationær eller bærbar). Man kunne så nøjes med at tilbyde en skrabet model til udlån samt en internet-linie til de ganske få familier, som ikke selv har råd til at købe en computer til hjemmet.

Så ja. Problemet ér manglende midler til skolernes IT. Men det er også den måde, som midlerne indtil nu er blevet anvendt, hvor politikere uden reel indsigt i skolernes behov har for travlt med at få sat deres fingeraftryk på en politisk sag, hvor det er let at skabe et positivt billede blot ved at indkøbe et par computere til nogle skoler. Samtidig er de samme politikere altid hurtigt henne ved håndvasken, når de indkøbte computere så ikke forslår, og dermed kommer man aldrig rigtigt ind til roden af problemet.