Hvad er en modstand?

Jamen en en modstand kan være meget enkel, em modstand betyder at "tingen" ikke leder så godt som det resterende system. Kun superledere virker ikke som modstande, ellers er alt andet, for så vidt modstande. De små modstande i elektroniske apparater er (eller var) ofte lavet af kul, Kul er ledende, men har en modstand

Faktisk kan du lave en modstand af en rød pølse. Det er det man gør, når man sætter strøm til begge enden, pølsen uder modstand og bliver varm. Det samme er tilfældet for alle andre modstande

bufferzone> grillpølser ;o)

spoler og kondensatorer er også modstande over for vekselstrøm/spænding.

retaxes> vi er, godt og vel, lige gamle, og vi har vel begge leget med konstantan tråd, krokkodilenæb og pøser i vores ungdom, ikke!!!

Jeg har da grillet endda nogle pølser, med 220V i begge ender, det gik meget hurtigt.

peet49>>Ja, men de smager kun godt på midten!
Har i prøvet med en kraftig 12v strømforsyning og en Viking Nr.2?

rimelig useriøse svar det her :D

Sorry.*S*
Bufferzone kommer faktisk med en glimrende forklaring, så der gik lidt pjat i det.

Spørg dig selv: Hvad er en leder? Det er et materiale hvori elektronerne (og dermed osse hullerne) har let ved at bevæge sig rundt, drevet af f.eks. en spændingsforskel. I en isolator sidder elektronerne fast bundet til deres atomkerner, og er derfor ikke til at flytte -> ingen ledningsevne.
Modstanden er blot et mellemstadie.
Man kan notere sig at det ikke er muligt af flytte elektroner, medmindre der er frie huller at flytte dem til, så forudsætningen for strøm er faktisk tilstedeværelsen af huller - ikke elektroner!
Jeg ville anbefale spørgeren at kigge nærmere på begreberne "strøm" og materialers atomare struktur, hvis han/hun ønsker mere konkret indsigt.

Den populære forklaring? Kommer her: Forestil dig en solid kube bygget af 1000 klodser (1*1*1 cm). Den er massiv - ingen huller. Nul ledningsevne.
Erstat nu nogen af klodserne med mindre klodser (½*1*1 cm). Der er nu huller i materialet (kuben) -> begrænset ledningsevne. Flere små klodser -> flere huller -> højere ledningsevne.
Princippet med at blande to forskellige stoffer (forskellige størrelser klodser) bruges f.eks. ved fremstilling af halvledere. Her styres mængden af uorden i materialet ved at iblande ganske små mængder af andre stoffer til et rent stof. Men det er altså ikke hele historien om transistorens virkemåde du her har fået. Bare for at illustrere emnet :)

Håber du nu er forvirret på et højere plan ;)

denne videnskabelige forklaring må kunne tage pusten fra enhver lærer, ikke så meget selve indholdet som han/hun sikkert kender, snarere at en elev selv har fundet ud af det.

hmm, hvem sagde noget om kopiering/afskrift ;o)

Elev? Hvem sagde at jeg er elev ;)
Har såmænd blot deltaget i lidt materialelære og et bette mikroelektronik-kursus engang. Kig f.eks. efter "Millman & Grabel: Microelectronics" på Amazon.com.
Stormfreak skal skrive en del af en rapport, og har tre muligheder:
Hugge fra en færdigskrevet rapport - og lære nul. Den fremgangsmåde resulterer gerne i spændende eksamensdage.
Lære af den populærvidenskabelige forklaring og opnå begrænset indsigt. Med begrænset indsigt kan man sjældent argumentere og bevise. Kun forklare. Man får højst 8 til eksamen.
Forståelse for de underliggende principper giver mulighed for at argumentere og tegne på tavle og påvise sammenhænge og logik. Man kan højst få 13 til eksamen.

Lige netop det der med "huller og elektroner" fik i sin tid en hel masse brikker til at falde på plads for mig. Det var princippet. At så f.eks 1 Ampere så defineres som et bestemt antal elektroner (huller!) der passerer et ledertværsnit i et bestemt tidsrum, er blot detaljer man kan slå op i et bog.

Men forståelse af principper er supervigtigt. Det reducerer kravet til mængden af udenadslære VOLDSOMT. Og man kan kun lære *så* meget udenad, før ens hovede eksploderer, eller man løber tør for storage space ;)

Det jeg skrev var netop baseret på forståelse af princippet. Huller og elektroner. Jeg rystede bare noget ud af ærmet. Hvis du synes forklaringen var god og gav dig en forståelse af *hvorfor*, har argumentet bevist sig selv; principforståelse er centralt.
Fattede du ingenting, har jeg gjort noget forkert. I givet fald undskyld.

Hvilken fremgangsmåde stormfreak nu vælger, er ikke min sag. Men jeg har da fået afleveret min forklaring - og nu har jeg osse fået listet et par gode råd (synes jeg da selv) med ind i det hele.

Men egentlig mangler vi jo at høre fra stormfreak. Ka' det bruges til noed?

jeg har ikke skrevet at du var eleven, snarere var det møntet på stormfreak og det kun ment i spøg ;o)

var der ikke noget om at de svenske skoler gennemser elevernes emails for at spore, hvorfra eleverne havde deres viden?

Dunno. I min tid havde vi ikke email :) På gymnasiet havde eleverne kun een computer til rådighed; en Regnecentralen RC-7000 (på størrelse med et amerikansk køleskab) med en go' gammeldags (papir-output) TTY-konsol og to monokrom-terminaler. Jeg har stadig min otte-tommers-floppydisk til minde om de glade dage; vi skrev pladekartoteker og adventure-spil i BASIC.

Nu om dage har de studerende så mange kommunikationsmuligheder, at man på det nærmeste skal placere dem i Faraday-bure til eksamen og kræve at alt elektrisk udstyr er batteridrevet - ellers snyder de og emailer/SMSer/IrDA'er med hinanden.

Fagre nye verden ;)

Faraday-bure... Sætter man gipsplader på væggene af sådan ét og hænger et par pæne billeder op - Heureka: Mit kontor! Blot har jeg en 6 Mbit forbindelse ud i samfundet...

vil det sige at du har et Faraday-bur uden om kontoret?

Ak ja, da jeg var knægt var en telefon kun forbeholdt rige og handlende!
jeg kunne dog kommunikere med andre på 2 mtr. ;o)

Nå, det er ikke velset at spamme indlæg, så vi må hellere holde nu!

Hehe.. Kopiering/afskrift? Jeg mener faktisk ikke man ville kunne kopiere ret meget af forklaringen. Den er langtfra komplet. F.eks. forklarer den ikke hvorfor grundstoffer (bestående af kun een slags klodser) kan være ledende. Det skal man selv regne ud.

Hvilket det så overlades til læseren at regne ud :)

Og det er lige præcis dét jeg har villet; vække nysgerrigheden i stormfreak, og give en ledetråd til svaret.

Ondt, men dannende. Lidt ligesom at terpe den lille tabel med folkeskole-elever. At give 3. klasse-elever en lommeregner er som at give et ubegrundet facit. Ingen lærer noget, og man får ikke vakt elevernes nysgerrighed. TI-30 knows all, me know nothing. Jeg er ved at lære min 7-årige søn at lægge tal sammen, og forfærdes over den metode læreren har valgt:
Man skriver xx + yy = zz PÅ EEN LINIE i stedet for xx øverst, yy i midten, så en fed streg og zz nederst. Sidstnævnte metode letter "og een i mente"-princippet. Førstnævnte er tydeligvis rettet mod kommende brugere af lommeregnere, tekstbehandlere og formeleditorer og tilbyder ingen hjælp når man lige skal regne en kvik sum ud og lommeregneren ligger uden for armslængde.

Men nu går der vist holdninger og dermed politik i den :) Jeg må hellere stoppe.

Du spammer da ingenting :)

Faraday-bur = armeringsjernet i jernbeton. Øjeblik...

Næh faktisk; det er vist en murstensmur ;) Og så larmer det meste af den elektronik jeg har liggende på bordet så meget at jeg må forvente P&T's støjpatrulje hvad øjeblik det skal være.

jeg må hellere byde dig velkommen på Eksperten.

Til din orientering er det ikke velset at man skriver om andre emner (Faraday-bur) midt i et spørgsmål der ikke er afsluttet, derfor min opfordring.

Du må endelig ikke tage det ilde op, det er kun et tip til newbies ;o)

Fint nok. Jeg passer fint i definitionen "Eksperten-newbie"

Også et velkommen fra mig.
Måske kan du få lidt glæde af den her:
http://www.ebruger.dk/faq.asp - Eksperten: Sådan gør jeg.

Jeg sidder og leder efter noget om transistore og fladt over dette spr. - sjov læsning for en gang skyld, selv om det ikke kun er et konkret svar.

Normalt på MySQL - MortenFN

hvad har du fundet ud af?

En god adresse til den slags projekter: www.howstuffworks.com - masser af gode forklaringer, diagrammer og animationer. Men hav god tid, når du går derind. Man bliver fanget.

Søg evt. på "resistor".