Send skolebøgerne på pension og lad børnene tænde deres mobiltelefon i klasseværelset!
Sådan lyder den provokerende melding efter en test med mobiltelefoner i folkeskolen. Eksperimentet har nemlig vist, at mobiltelefonerne kan gøre "tør" undervisning interessant og dermed bidrage til, at eleverne tilegner sig ny viden.
I september gennemførte Dansk Naturvidenskabsformidling og Miljøministeriet eksperimentet, hvor 283 hold folkeskoleelever deltog i fire timers undervisning og efterfølgende konkurrence med mobiltelefonen som omdrejningspunkt.
SMS-integrationen bestod i, at eleverne fik spørgsmål tilsendt. Når de havde fundet svaret på internettet eller biblioteket og svaret, dukkede et nyt spørgsmål op på telefonen. Sideløbende skulle de aflevere besvarelser til læreren via email.
Efter de første evalueringer kalder arrangørene eksperimentet for en pædagogisk succes, fordi engagementet var højt, og fordi elevernes resulter var gode. Flere lærere har pointeret, at konkurrencen især skilte sig ud ved at fange de elever, der ikke er så gode til at følge med i traditionel undervisning.
»Dette er det bedste bud, vi endnu har set på at bruge mobiltelefoner til læring. Her er tale om en nyskabende og meget konstruktiv brug af mobiltelefoner,
computere og internet i undervisningen. Og det er tiltrængt. Generelt er der en stor interesse og store
pædagogiske visioner på området, men det kniber med konkrete ideer til, hvordan mobiltelefonerne skal
bruges rent praktisk-didaktisk,« siger Asger Harlung, der
er konsulent i e-læringspædagogik i det nationale center for e-læring, eVidenCenter i Århus.
Han gætter på, at eksperimentet kommer til at skabe mange lignende eksperimenter i fremtiden.
Indholdet i det pågældende eksperiment var en af hovedbegivenhederne i Dansk Naturvidenskabsfestival og en del af Miljøministeriets "1 ton mindre"-kampagne, der skal begrænse CO2-udslippet.
